CONCEPTO DE BRECHA DIGITAL
- El término "brecha digital" se refiere a la distancia entre quienes pueden hacer
uso efectivo de las herramientas de información y comunicación y los que no
pueden por ser personas mayores, con discapacidad, analfabetos y/o
analfabetos tecnológicos, o personas con limitaciones económicas o en
situación marginal (Gutiérrez, 2001).
- De modo similar, Cabero (2004) señala que la brecha digital “puede ser
definida en términos de la desigualdad de posibilidades que existen para
acceder a la información, al conocimiento y la educación mediante las nuevas
tecnologías”.
CONCEPTO DE INCLUSIÓN DIGITAL
Es la participación plena de todos los
ciudadanos, en igualdad de condiciones, en la Sociedad del Conocimiento
garantizando tanto el acceso a las nuevas tecnologías (programas de ayudas a
la infraestructura) como el acceso en las nuevas tecnologías (mediante la
asunción, aplicación y promoción de los estándares y directrices de
accesibilidad; y naturalmente, mediante la formación y la educación) (Gutiérrez,
2001).
RETOS PARA GARANTIZAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES DE ACNEE
1) El diseño de políticas específicas de TIC y discapacidad.
CREACIÓN DE PLANES ESPECÍFICOS SOBRE TIC Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
COORDINACIÓN ENTRE INSTITUCIONES Y SUBPROGRAMAS APLICADOS A NT
2) Dotación y/o fomento de ayudas para la adquisición de Infraestructuras (Hardware, Software y Acceso a Internet).
-C.ORDINARIOS CON ACNEE SE NECESITA EQUIPAMIENTO INFORMÁTICO ESPECÍFICO E INFRAESTRUCTURA BÁSICA PARA ACCEDER AL ORDEADOR
-C.E.E. DEBERÍAN CONVERTIRSE EN CENTROS DE RR TECNOLÓGICOS.
3) Formación, investigación y colaboración.
ALFABETIZACIÓN DIGITAL- MÁXIMO PROVECHO DE LAS TIC
INCLUIR CONTENIDOS DE SOFTWARE EDUCATIVO PARA LA DIVERSIDAD
COLABORACIÓN SISTEMÁTICA ENTRE DOCENTES Y TAMBIÉN CON LOS PADRES.
4) Construcción de referentes y servicios de apoyo a la integración de las TIC en la atención a la diversidad.
ESPACIOS PARA COMPARTIR EXPERIENCIAS Y BUENAS PRÁCTICAS EN TIC Y DIVERSIDAD
PARTICIPAR EN PROYECTOS DE I+D
5) Asunción, aplicación y promoción de los estándares y directrices del “Diseño para todos”.
A este respecto, el Consejo de Europa (2001) es claro: “el diseño universal y la accesibilidad desempeñan un papel clave en la promoción de los derechos humanos y de las libertades fundamentales y, por lo tanto, se debe incluir en todos los niveles de los programas de educación y de formación de todas las actividades relacionadas con el entorno de la construcción y el diseño”.
LEGISLACION
- Accesibilidad de las páginas Web, y de acuerdo con la Ley 34/2002, de 11 de julio, de servicios de la sociedad de la información y de comercio electrónico (LSSICE), se deberán adoptar las medidas necesarias para que los servicios e información disponible de cualquier institución pública, escolar o administrativa cumplan los criterios de accesibilidad a la Web.
- La Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad de las personas con discapacidad (LIONDAU), prevé que el Gobierno regule, gradualmente en el tiempo y en los contenidos, unas condiciones básicas de accesibilidad que garanticen unos mismos niveles de igualdad de oportunidades en los ámbitos de las telecomunicaciones y la sociedad de la información entre otros.
RETOS PARA GARANTIZAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES DE ACNEE
1) El diseño de políticas específicas de TIC y discapacidad.
CREACIÓN DE PLANES ESPECÍFICOS SOBRE TIC Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
COORDINACIÓN ENTRE INSTITUCIONES Y SUBPROGRAMAS APLICADOS A NT
2) Dotación y/o fomento de ayudas para la adquisición de Infraestructuras (Hardware, Software y Acceso a Internet).
-C.ORDINARIOS CON ACNEE SE NECESITA EQUIPAMIENTO INFORMÁTICO ESPECÍFICO E INFRAESTRUCTURA BÁSICA PARA ACCEDER AL ORDEADOR
-C.E.E. DEBERÍAN CONVERTIRSE EN CENTROS DE RR TECNOLÓGICOS.
3) Formación, investigación y colaboración.
ALFABETIZACIÓN DIGITAL- MÁXIMO PROVECHO DE LAS TIC
INCLUIR CONTENIDOS DE SOFTWARE EDUCATIVO PARA LA DIVERSIDAD
COLABORACIÓN SISTEMÁTICA ENTRE DOCENTES Y TAMBIÉN CON LOS PADRES.
4) Construcción de referentes y servicios de apoyo a la integración de las TIC en la atención a la diversidad.
ESPACIOS PARA COMPARTIR EXPERIENCIAS Y BUENAS PRÁCTICAS EN TIC Y DIVERSIDAD
PARTICIPAR EN PROYECTOS DE I+D
5) Asunción, aplicación y promoción de los estándares y directrices del “Diseño para todos”.
A este respecto, el Consejo de Europa (2001) es claro: “el diseño universal y la accesibilidad desempeñan un papel clave en la promoción de los derechos humanos y de las libertades fundamentales y, por lo tanto, se debe incluir en todos los niveles de los programas de educación y de formación de todas las actividades relacionadas con el entorno de la construcción y el diseño”.
LEGISLACION
- Accesibilidad de las páginas Web, y de acuerdo con la Ley 34/2002, de 11 de julio, de servicios de la sociedad de la información y de comercio electrónico (LSSICE), se deberán adoptar las medidas necesarias para que los servicios e información disponible de cualquier institución pública, escolar o administrativa cumplan los criterios de accesibilidad a la Web.
- La Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad de las personas con discapacidad (LIONDAU), prevé que el Gobierno regule, gradualmente en el tiempo y en los contenidos, unas condiciones básicas de accesibilidad que garanticen unos mismos niveles de igualdad de oportunidades en los ámbitos de las telecomunicaciones y la sociedad de la información entre otros.
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